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在长期以考试为导向的教育体制中， 我们评判一个学生是坏学生，是因为他的分数不高，可是他对人性可能已经有了很丰富的理解。我们评判一个好学生也是用分数，可分数并不代表他有能力面对情感和伦理方面的种种问题。学业和人格的发展，绝对是两回事，知识不等于智慧，也不会完全转换成智慧。
读万卷书，行万里路!中国古代先贤就给了我们教育的完美定义。目前的现代教育(主要包括学校教育和家庭教育)正处于入一个承前启后，为民族复兴培养合格人才的关键时期，改革开放40年来，教育取得了长足的发展和进步。然而，各种缺陷依然存在，学校还在制造很多抑郁症、自闭症患者!全国各地时有学生无力应对学习压力而轻生的噩耗传来，原因是现代教育几乎把所有的时间都花在知识教育上，而德育和美育、实践教育、做事能力技能的培养等这些方面缺失严重，时间几乎完全被侵占，以分数论高低优劣。
不错学校教育适合知识和做事能力的培养，而家庭教育是启发做人道理、道德、品德的温床。知识永远学不完，而对孩子真正有用的知识又有多少呢?
如果不是从事专门研究工作，那么，在学校学的知识大部分都会遗忘，但是，协作、感恩、创造力、想象力、忍耐力、反省能力等人格教育，最终会沉淀下来，受益终生。而在这些教育方面，学校、家长合力才能发挥更大的作用。
应试教育束缚了人的头脑，根绝了中华民族科技创新的源泉。素质教育的口号不知道喊了多少年，什么是素质教育?升学率升不上去，谁都饶不了你。大环境不变，小气候兴不起风浪，只能自找苦吃。素质教育试点重返应试教育轨道已将不新鲜了。
家庭教育是什么?是家长对孩子的言传身教，往往体现在非智力因素方面。比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等，其实就是让孩子成为一个合格的社会人。孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。
但遗憾的是，家长们对此几乎没有太多的重视，更谈不上正确的教育理念、人才观念。一谈到家教，就变成了花钱请老师教文化课，而不是家长的身体力行。中国家长在孩子的教育上很舍得花钱，不惜砸锅卖铁，却忘记了自己的责任与付出。更有甚者，一些权贵和富有人群，用金钱换责任，在孩子很小的时候，花巨资让孩子一个人出国留学，表面上为孩子做出贡献，实则是不负责任。
一旦孩子出现问题，我们经常是指责学校、社会，而不是反思自己。当我们控诉应试教育的时候，我们是否反思自己也是一个积极的推动者?是否逼迫孩子报了很多的辅导班?当我们指责社会无序时，我们是否给孩子做出了表率?
判断一个人是不是人才，不光看他的文化，不只强调数理化，也要强调人文科学，硬技术，也要看他的通识表达能力、沟通能力、协调能力，和思辨能力，看他是否是个有情趣的人。
怎样的教育才是最好的教育?古今教育有何区别呢?子曰：“君子务本，本立而道生”。中国古代教育主要是人格教育，也就是生活教育，即从洒扫，进退，应对这些小事开始，先做人后做学问。培养孩子的独立人格，从生活一点一滴做起，从自己力所能及的事做起，循序渐进，逐步提高。再好的教育，也比不上孩子内心力的觉醒!即所谓"修身，齐家，治国，平天下!"
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